第1279节（1/2）

其实今天之前，我不知道杰克韦尔奇是谁。现在也不知道，因为我还没百度。

但是，程序兄提到他，验证了我对小黑同学的推理——我认为世上存在这么一种人，几乎不受我们常人所拥有的道义良知的一切束缚，一切人都是他进步的代价。为了自己进步，他们可以利用、牺牲然后摆脱任何人，哪怕是至亲。

当年我分析小黑的心理特点，也分析了毛的心理特点，认为他们是同一类人。

今天有知道，杰克韦尔奇也是这种人。

杯具在于，往往这些人反而比较杰出。

知道小黑的故事时，我有些诧异——小黑同学为何做得这么绝？

莫非他有通天本领，摆平那么多原本就非善类的形形色色的合作伙伴？

写小黑故事时我还在存疑中，我不清楚他究竟有多大本领，能牺牲另一群恶棍而丝毫不担心被报复。

经过这大半年的发展，现在逐渐看清了：小黑，是太不成熟了。他虽心狠手毒，却竟然不明白≈qu;牺牲别人要遭到报复≈qu;这个如此简单的道理。肖同学被他坑惨了，却只会哭，而不会报复丝毫；可他以肖同学为例子，去揣度黑白两道其他合作者，实在是大错特错了。

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基本上，对小袋鼠的教育，跟我写在里的无二致。

今天下午跟一位朋友在办公室里聊事，我带小袋鼠一起去。我和朋友聊事，小袋鼠在我办公桌上看

聊了一会儿，下了一阵子暴雨，我和朋友谈了几句天气，小袋鼠也插嘴跟朋友谈天气，丝毫不怯。

朋友总结了小袋鼠几个优点：懂礼貌，凡事自己搞定，不轻易打搅我们，安静却又很开朗健谈。

我对小袋鼠的教育，主要遵循以下几个原则：

1、必须让他尽可能的快乐。尽量抽时间陪他玩耍，或者陪他跟小朋友玩耍。我认为，决不能剥夺孩子童年的快乐。我曾给他报名上剑桥英语辅导班，但他上了几节课后不想上了，因为那是周末上课，剥夺了他的玩耍时间。他不开心。于是我和他谈判，说你可以不上辅导班，但英语成绩必须要好；能做到的话你可以不上。他接受了这个契约。而后，他英语课内学习果真很用心，英语成绩在班上总是数一数二，还不用再上辅导班。他喜欢过围棋，学了三年，但今年开始不喜欢了，喜欢篮球足球这些运动。我仍然满足了他。在非学业部分，我大致都会满足他；以交换他对学业的专心。这样，小家伙成绩上去了，却感觉负担不重；因为他比其他孩子多了很多玩耍时间。而成绩变好，也让他学习有兴趣，很少有为难的事。

2、不给他物质上的匮乏感，以及打击攀比心理。人都容易虚荣，孩子也不例外。一方面，我不在物质上亏欠他，别人能有的常用的东西，他一定可以有，这样他不会自卑。但也绝不出格。遇到富二代官二代比富，我也能引导他正确对待，灌输给他“不求奢华，但求实用”的观念。他也乐于接受。

3、和孩子交朋友，从不体罚，不怒自威。其实体罚也好，辱骂也好，都是一种状态。当家长频频实用这种方式，孩子早晚会习以为常，所以体罚和辱骂的效果会逐步趋减。孩子只是慑于家长淫威不得不服从，但叛逆的种子就种下了。孩子不会信任一个总是对自己恶言恶语或拳脚交加的家长。到青春期，他自忖体力和见识都长过家长，就会产生严重叛逆。所以我一直都在努力和孩子交朋友，让他产生认同感。之所以我乐于称呼自己是袋鼠爸爸，他是袋鼠宝宝，就是暗示他，我们都是袋鼠，袋鼠爸爸袋鼠妈妈会保护袋鼠宝宝。王佳同学以前习惯于打骂孩子，随着袋鼠宝宝到我身边生活，以及对王佳同学旧习惯的纠正，她现在也再不打骂孩子。而且每次王佳来看孩子，都会买很多礼物，这样孩子对她的亲近感加强了。现在可以说，袋鼠宝宝时刻感觉到自己生活在一种友善环境中。而在这种友善环境里，他有时犯错，根本不用打骂，只需一个表示不满的眼神，他就吓坏了，马上自省纠正。所起到的管束作用，绝不会比打骂孩子方式差。我想在他眼里，我已经做到了成为他的好朋友，总是在他需要的时候能指望。

4、不为孩子牺牲自己。我非常反感老一套“望子成龙”“为孩子牺牲自己”之类的陈词滥调。孩子要养，但我的事业要做，我的生活要精彩——否则我活着有什么意思？若抱着“为孩子牺牲自己”，实际是把孩子看做一笔需要忍辱负重的投资，若孩子万一不成器，或未按照自己的想法去发展，那会亏得血本无归；而且在投入过大的前提下，难免会急功近利，压力过大，给孩子造成负面影响。我当然希望孩子成“才”，但我首先希望我自己成“才”。只有我成功，才能给他更多选择的机会，给他更好的学习条件，并在他万一失败时能帮他一把。而且，父母是孩子最好的老师，只有父母自己过得成功精彩，才能给孩子一个良好的榜样。否则，当他再大一些，问我：“你自己这么失败，凭什么这么要求我？”我将无言以对。

5、培养竞争意识，反对争斗意识；懂得吃小亏，
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