第494章：“校花花”催没弟（2/4）
作品:《天地任我行之二》完全达到了“筑基真修”的水平。
因此，这些“史前文明社会”的教育体系通常注重“效率”和“能力”。所谓“效率”就是“知识灌输”的方法和方式，比如用特殊警惕制作的“芯片”中存储好巨量的“基础知识”后，便可直接植入人脑而完成“人机对接”。
如此一来，就不需要向后世的地表“凡人”那般过于依赖“学校”和“网络”来普及知识，便能批量“制造”出“人机混合物”。不过，为了尽量保持“碳基生命”的主导性，各“史前文明”会选择在灌输知识的基础上，分步骤进行“调试”，也就是以岁者作为不同年龄段的“调试对象”，让其执行各种任务去“学以致用”。
这种“体验生活”的方式别具一格，毕竟“修真者”向来不屑于与“凡人”为伍的。不过，在这些同一时空的“平行宇宙”里，很多与地表凡人世界迥异的生产和生活方式，终究还是在一定程度上吸引了催没弟注意。
没过多久，催没弟便弄清楚了这些史前文明发达社会的教育体系，竟然是分阶段进行。比如，分别以10年为一个阶段，每个阶段都通过植入相应的“超级芯片”来灌输知识和技能，剩下的时间就是用来检验这些被大量灌输的“科技知识”，看是否有瑕疵？至于剩下的百余年中，每隔十年依旧照做，直到“毕业”为止。
毕业之后，这些“史前人类”通常会被分配到各个工作岗位，并按照自己在过去数十百年中的“成长经历”而安排工作，或从事教育，或研发科技，或探索宇宙，或编辑基因，或研究“玄学”，主要是针对“修真者”和“异能者”，毕竟“科学的尽头是神学”，无论科技如何发展，想要获得长生不死才是一切科学研究的原动力！
也正因如此，催沒弟才決定尽快结束这趟穿行“平行时空”之旅，觉得这种等级的“科技文明”也不过如此，只要还没有进阶到“神级文明”，便不值得自己浪费时间。于是，她心念一动，跨步虚空，回到现实。
不过，在她离开“平行宇宙”的这三个“史前文明”之际，依旧习惯性地施展了《万魂不灭功》里的“分神存念 ”，将自己那强大无比的精神力浓缩成不計其數的“神念晶丝”，附着在各行各业领导者的腦海中。
催沒弟心想，只要自己願意，便能隨時通過“意识浸染”的方式对其进行吞魂夺舍，让所有目标都变成自己的“他化自在分身”，并间接控制着这些“史前文明社会”的发展方向，以便收集大
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