第五章： 第一节 作文背后地痛（2/7）
习必须是严肃认真地，一篇作文写地好坏，主要是看他动笔之前审题立意和构思是否围绕主题，素材的提取和应用是否能为主题服务。他想到这里，认为有必要对他进行辅导，提高他的写作能力。
放学了，刘星来到办公室，敏轩微笑着翻开作文说：“刘星：你写的这篇作文主题思想是什么？想告诉读者什么？”
刘星看着老师手里的作文本避开老师视线低下头说：“老师：我错了，我不应该瞎写。”
敏轩亲切地说：“命题式的作文有它的严谨性，审题立意要求是相当严格的，不能随心所欲把不需要地内容都写进去。其实，每个人都会有不同程度的烦心事，高兴事，如果不加思索不加选择都搬进文中轻说不懂主题要表达地中心思想，不知选材，重说是不懂得写作技巧，不知如何审题立意。作文题拿到手，首先要弄明白所要表达地中心思想是属于哪类，要抒发什么样的情感，需要什么样的素材构成文章的中心。因此，必须去粗取精，去伪存真，严格筛选，切题的素材留下成为文章的核心，再抒发情感用文字表达出来。”
刘星听了老师的话羞愧地说：“老师：你说的我都明白。我实在是心里窝火憋得好难受，我无法找到值得我赞美地可亲可敬地人。”
敏轩幽默地说：“其实生活中的好人好事值得我们赞美地比比皆是，你不写你的家人写其他的人照样能写出好文章来呀。只可惜，一篇好文章被你心中的火全烧啰。”
刘星不好意思地说：“老师：不是我心中的火给烧了，其实是我身边最亲近的人把我的所有全烧了。面对废墟我无能挽救，只有承受巨大痛苦，失望颓废不思进取，这都是父亲扭曲的心灵移花接木给我带来地灾难，悲哀啊。老师我写地都是客观事实，为什么不能从反面写谁是最可恨的人呢，为什么就不能从另一个角度揭露离异孩子黑暗面的生活呢？”
敏轩温和地微笑说：“刘星：作文是提高学生写作技能的一种手段，也是提高写作技能的一把钥匙。素材经过筛选提炼后，利用所掌握地知识和丰富地想象力恰到好处运用它，突出文章中心，巧妙地抒发情感，写出的文章才会脍炙人口。一篇好文章，不仅反映了作者构思巧妙与写作技能的高低，同时也反映了作者的内在涵养。心中的痛苦可以采取写日记或其它形式宣泄，但不能把它放进跟它毫不相干的作文里。”
刘星羞涩地低下头没吱声。
敏轩看着他继续说：“你的作文立意跟主题相悖，与我们要写《谁是最可爱的人》毫不相干，你回去再好好琢磨琢磨，写好了再交给我。”
刘星听老师说要他重写，一种莫名地委屈油然而生，鼻子一酸眼泪霎时涌了上来，他仰着头望着天花板。
敏轩见刘星睫毛已结满了露珠却努力克制不让它掉下来，他心酸地站起来怜悯地递上一张面巾纸温和地说：“刘星：破裂的家已成既定事实，还是坦然面对吧，不要难过了。”
刘星咬紧嘴唇克制悲伤接过纸抹了一下眼泪说：“嗯，谢谢！”
“你是一个爱学习很用功的好学生，不要被眼前的局面压趴下，排除外来干扰，集中思想认真学习。”
刘星克制情绪说：“老师：这些我都懂，我也曾试图两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。家庭的好坏那都是他们的事，虽有切身利益，做崽的做个脑膜炎不去想不去掺呼想也不会把我怎样。但事与愿违，李醒在我爸面前乔装淑女虚情假意显得很温存，可我爸走后凶态百出，她把我妈留下的东西全扔了不说，对我是横眉竖眼鸡蛋里挑骨头横加指责，辱骂，或是拿起东西砸我。有时我忍无可忍攥紧拳头真想狠狠揍她一顿，但这样只会是鸡蛋破石头于己不利。没法，只好强忍，忍，忍，忍气吞声。尽管我压住心头之火沉默不语，狂妄的疯婆子得寸进尺故意找茬刁难不时地对我大发雷霆，气得我脑袋都快爆炸了，真想铤而走把她杀了。寄人篱下地日子真难熬啊，为了生存不得不低三下四地谄媚哭脸当笑脸去讨好赢得她哪怕是一分钟停止对我的辱骂和一秒钟的找茬。树欲静而风不止，没法子，谁叫我是颗招风的树咯？你说我在这样的家里心情能好吗？”
“尽管你做得很好，别人有意排斥你也休想得到安宁。人在屋檐下不得不低头。你还小，没有独立生活能力，各方面还需要他们照顾。没办法，你处在这种劣势环境中只能忍，忍不是懦弱好欺，而是对自己的一种保护。你不妨化干戈为玉帛，多献点殷勤，多给点笑脸，我想铁石心肠也会慢慢软化，只要她改变了态度，你的日子也不会这样糟糕。”
刘星不解地说：“她对我的虐待我已经忍到底线了，还要我装出一副奴才相去卑躬屈膝阿谀奉承，我做不到。”
“李醒作为你的后妈已经进入了你的家庭，不管你持什么态度都不会改变她在家中的地位。你只有假痴不癫化干戈为玉帛，和睦相处才是最明智地抉择。”敏轩劝解说。
“有道理，我试试吧。”刘星醒悟地说。
“忍得一时之气，免得百日之忧，凡事要忍。好了，回家把作文再好好想
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